Textaufgaben lesen und verstehen lernen: Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Jennifer DröseLeseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.
년:
2019
판:
1
출판사:
Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer Spektrum
언어:
german
페이지:
345
ISBN 10:
3658278501
ISBN 13:
9783658278502
시리즈:
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 43
파일:
PDF, 9.80 MB
IPFS:
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german, 2019
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